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關于在教育部門成立校產專門調劑機構建議

时间:2017-10-18     作者:胡曉天【原创】

 

學校校產,分為可移動校產與不可移動校產兩大類,不可移動校產指學校教室、圖書館、食堂、宿舍等不可移動的財產,可移動的校產指學校的計算機、樂器、體育器材、實驗儀器、桌椅等教學設備。理好這些校產,充分發揮其效能,將有利于保證學校教育、教學工作的完成。

在我國,隨著經濟的發展,地區間經濟的貧富差異也日益突出,城鎮與鄉村的之間,中心城市與邊遠地區之間,差距明顯。一方面,貧困地區在辦學上,資金不足,設備跟不上;另一方面,一些富裕地區,資金充足,設備頻頻更新,很多更換下來設備又多處于閑置狀態。為解決部分學校多余設備閑置,而更多學校又缺少設備的矛盾問題,建議在教育部門成立校產專門調劑機構,將多余的可移動的閑置校產調劑到需要的學校。

一、 差異現狀

(1) 貧困地區或邊遠地區的落后現狀:貧困地區,大家有目共睹的是校舍簡陋,教學設施因陋就簡,一些極度貧困學校,教學設備極度貧乏,現代化的先進教學手段根本談不上,如電腦設備,一些鄉村學校設備為零,有的有一些,多數是多人共享一臺,無法滿足現代教學的需要。

(2) 富裕地區學校多余設備閑置現狀:在富裕的城市中心地帶,多數校產更新換代速度快,如電腦,本身就是一個更新換代快的產品,有的學校幾年一換代,以前幾十萬裝備下來的一間機房,現在的價格可能幾千元不值,換下來的產品,因其市場價格極低,多數只好像垃圾一樣閑置在庫房里,這些設備如果移動到貧困地區學校,則就變成了寶貝。

二、 解決辦法

1) 利用軟件建立一個統一的校產管理網絡電子平臺。每個學校分配一個管理權限,可以利用該平臺管理學校的所有校產,學校不必另外花錢購置類似的管理軟件?h級管理員,可以查看全縣校產的總體情況,市級管理員可以查看全市校產情況。在校產管理平臺上,各校要把多余閑置校產登記出來,也可以把自己急需要的校產登記出來,這樣可讓縣級或市級教育決策部門進行有針對性的校產調節。各學校利用該平臺,實現校產增加或減少實時動態管理,保證決策部門隨時掌握的都是最新教育裝備數據。

2) 作為教育局的職能部門,各地市州電教館、教儀站或技裝所可以擔負專門實施校產調劑的管理職能的重任。一方面,實踐工作中,加強對各學校的裝備情況進行督查調研,掌握第一手資料,另一方面,要充分利用網絡平臺加強校產的管理與調配工作。

3) 建立完善的校產調劑管理制度。在校產的調節分配中,獎勵先進,鞭笞落后,創建一個“我為人人,人人為我”的和諧校產調劑物流環境。

  三、深遠意義

(1) 理并調劑好學校的財產物資,充分發揮其效能,有利于培養師生愛護國家財產的道德風尚,有利于貫徹執行勤儉辦學的方針。

(2) 合理的調劑必然能提高教育經費使用效率,也從另一個層面緩解了我國教育經費整體投入不足的矛盾。

(3) 教育要發展,首先是管理的發展,校產的有效管理,并充分發揮效能,也是對教育決策層管理能力提升的一個考驗。

 

 


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